Există sunete și sunete, dar ce face muzica? Există întrebări și întrebări, dar ce face dialogul? Trăim într-o lume în care, în aparență, comunicarea este foarte importantă, comunicăm în toate formele: on-line, pe stradă, la școală, la birou, în mijloace de transport în comun și parcă, din ce în ce mai mult la colț de stradă. Toată lumea vorbește cu toată lumea, dar în esență, noi mai dialogăm sau doar discutăm pentru a-i convinge pe ceilalți, pentru a le transmite propriile noastre păreri?

Strategii Inovative de Învăţare. Un masterat didactic, dar UNUL cu totul diferit. Noi, 13-14 studente… de fapt, ultima promoţie care l-a absolvit cu această denumire.

Astăzi… Învăţare, Inovare şi Coaching în Educaţie şi o RECOMANDARE, dacă vă gândiţi la formarea voastră profesională.

Marele câştig- profesori dedicaţi, câţiva cu o chemare aparte, adevăraţi mentori şi creatori ai unor situaţii de învăţare care te transformă şi conferă plusul de valoare ce te aduce cu un pas mai aproape de măiestria didactică.

Formarea motivației intrinseci se naște, conform teoriei lui Tony Wagner, dintr-un prim proces, și anume, joaca. Instrumentul 3-2-1 Bridge, cu care ne putem juca la clasă și pe care vi-l propun se regăsește în gândirea vizibilă sau, adaptat la mediul educațional, în învățarea vizibilă (John Hattie). Scopul acestui instrument sau metodă (discuție ce îi privește mai mult pe teoreticienii pedagogiei, decât pe practicieni) este acela de a eficientiza procesul de învățare și de a dezvolta elevului gândirea critică și creativitatea. Instrumentul acesta constă în două etape: răspunsul inițial asupra unui subiect și noul răspuns asupra aceluiași subiect.