Ca profesori, suntem preocupați să livrăm conținuturi în forme cât mai atractive și accesibile, să facilităm demersuri de învățare, să evaluăm stadiul de formare a unei competențe. Presupunem, de multe ori, în mod eronat, că elevul vine la școală înzestrat în mod natural cu abilitatea de a învăța, că a-l învăța să scrie, să citească, să calculeze și a-i transmite seturi de cunoștințe din diverse domenii ale cunoașterii îl învață, în mod automat, să și gândească. Uneori se întâmplă asta, copilul descoperind singur, exersând, care sunt cele mai bune strategii de învățare pentru el, cum să folosească ceea ce știe pentru a rezolva diverse probleme și sarcini de lucru.