Modul în care ne raportăm la tehnologie în educație e diferit. În unele școli, accesul la tehnologie e limitat, nu există calculator, videoproiector sau internet; în altele, utilizarea unor echipamente în clasă – de exemplu telefonul mobil – este puternic descurajată. De asemenea, există și școli care beneficiază de o dotare adecvată, dar utilizarea nepotrivită a noilor tehnologii nu facilitează şi nu îmbunătăţeşte învăţarea.

În timp ce îmi structuram mental argumentele pentru acest articol, mi-am dat seama că aș putea celebra importanța întrebărilor în procesul de învățare prin n exemple. Dar care să fie cele cu impactul cel mai mare? M-aș duce la toți marii descoperitori și savanți ai lumii care, împinși de o curiozitate acerbă, au structurat știința, filozofia, mapamondul. Îmi dau seama, gândindu-mă și încercând să mi-i imaginez foarte franc pe Einstein, Columb, Newton în mijlocul procesului de gândire, sub avalanșa de întrebări și conexiuni mintale care se petrecea în capul lor atunci când erau preocupați de ceva.

Există sunete și sunete, dar ce face muzica? Există întrebări și întrebări, dar ce face dialogul? Trăim într-o lume în care, în aparență, comunicarea este foarte importantă, comunicăm în toate formele: on-line, pe stradă, la școală, la birou, în mijloace de transport în comun și parcă, din ce în ce mai mult la colț de stradă. Toată lumea vorbește cu toată lumea, dar în esență, noi mai dialogăm sau doar discutăm pentru a-i convinge pe ceilalți, pentru a le transmite propriile noastre păreri?